Metodi e metodologie

La casa dei bambini

Validità e attualità del metodo Montessori.

Propongo alcuni stimoli per chi volesse conoscere o approfondire la proposta educativa e didattica del "metodo montessoriano" che conserva nel tempo la sua validità, come dimostrano le esperienze in atto in molte scuole italiane e straniere.

I siti relativi ai brani citati (e altri ancora) sono reperibili attraverso i link indicati in fondo alla pagina.

- La creazione della prima "Casa dei bambini" (S. Lorenzo, Roma, 1907) e la pubblicazione di Il metodo della pedagogia scientifica (1909), che in pochi anni fu tradotto in varie lingue, furono i due eventi fondamentali dai quali ebbe origine il Movimento Montessori nel mondo. Dopo il corso Internazionale di Roma (1913) nacquero in molti paesi le rispettive Associazioni Montessori che nel 1929 aderiranno all'Associazione Internazionale (AMI).
In Italia il Movimento ebbe la sua prima espressione nella "Società Amici del Metodo Montessori", fondata a Napoli nel 1918, dalla quale si originò nel 1924 l'Opera Nazionale Montessori...-
(Brano introduttivo tratto dal sito dell'Opera Nazionale Montessori)

- Per Maria Montessori i consueti metodi pedagogici sono irrazionali perchè reprimono le potenzialità del bambino invece di aiutarle e farle emergere ed in seguito sviluppare. Ecco quindi l'educazione dei sensi come momento preparatorio per lo sviluppo dell'intelligenza perchè l'educazione del bambino deve far leva sulla sensibilità... Il materiale Montessori educa il bambino all'autocorrezione dell'errore da parte del bambino stesso ed anche al controllo dell'errore senza che la maestra debba intervenire per correggere. Il bambino è libero nella scelta del materiale con il quale vuole esercitarsi; tutto deve scaturire dall'interesse spontaneo del bambino: ecco quindi che l'educazione diviene un processo di auto-educazione ed auto-controllo.-
(Dal sito di "Montessoricity" - Istituto Montessori di Roma)

- Presentando al bambino un materiale scientificamente determinato, che gli offra in modo chiaro, evidente, la base sulla quale svolgere l'attività del ragionamento, si facilita non solo l'apprendimento dell'aritmetica in forma elevata, ma anche lo sviluppo di una profondità logica che si credeva impossibile poter raggiungere nei bambini ... -
(Maria Montessori - nel sito "La casa dei bambini" - 3° Circolo Didattico di Sanremo)

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